真的要念書

何謂教育優先區，請解釋之。

教育部目前正積極推動教育優先區的方案，試說明何謂教育優先區，其目的為何? (1101)

   請說明永恆主義及精粹主義的理論與其差異之處(01/10)

試分別說明贊助性流動和競爭性流動的意涵，及相應的實際教育措施

Turner杜納提出贊助性流動和競爭性流動兩個流動概念來說明社會流動的情形，茲說明如下：

根據美國心理學家艾立克森理論，說明國小學童主要發展任務、社會心理危機，及國小教育如何協助兒童發展

美國心理學家艾立克森提出個人八階段之社會心理發展理論，認為個人的心理發展，與其人際互動或社會因素有關，且每個人在各個階段均有其主要發展任務及社會心理危機存在，兹依題意分述如下:

國外學者Forgaty（1991）在‥Ten Ways to Integrated Curriculum‥一文中，以單一學科、跨學科、科技整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標，提出十種課程統整方式（黃永和，民88；陳伯璋，民84；Forgaty，1991）：

（1）分立式（fragmented）：如同潛望鏡（periscope），只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。
（2）窠巢式（nested）：如同3-D立體眼鏡（3-D glasses），將單一現象、主題或單元多面化。
（3）聯立式（connected）：如同觀劇用小型雙眼望鏡，重視每一學科的細部，亦即關注其精細處和內部連貫性。
（4）共有式（shared）：如同雙眼望遠鏡，二個學科同時分享其概念與技能上重疊的部分。
（5）張網式（webbed）：如同伸縮望遠鏡，將各個觀點當成一主題，再以蜘蛛網式聯結不同的要素。
（6）並列式（sequenced）：如同眼鏡，藉由廣泛相關的概念，建構出不同教材內容架構。
（7）線串式（threaded）：如同放大鏡，透過了解課程方式充實課程內容。
（8）整合式（integrated）：如同萬花筒，利用每一學科的基本要素形成新的型態與設計。
（9）沈浸式（immersed）：如同顯微鏡，允許微觀解釋個人觀點，所有內容均以興趣和專長為前提。
（10）網路式（networked）：如同稜鏡，指多面向的觀點（薛梨真，1999，P13-14）。
上述Forgaty的十種統整方式，不外乎包含於黃譯瑩「學科統整課程」、「己課統整課程」、「己我統整課程」的統整模式內，它是以單一學科、跨學科、科技整合及學習者本身或學習者之間的統整做為指標，所提出的十種課程統整方式。

教育部八司：

• 高等教育司
• 終身教育司
• 技術及職業教育司
• 師資培育及藝術教育司
  

壹、學制的類型

十二年就學安置

教育社會學解釋名詞