真的要念書

試分別說明贊助性流動和競爭性流動的意涵，及相應的實際教育措施

Turner杜納提出贊助性流動和競爭性流動兩個流動概念來說明社會流動的情形，茲說明如下：

(一)贊助性流動及相應的教育實際措施

1.定義：每個人在社會階層的位置是由社會菁英所決定。

2.教育措施：英國的雙軌制學制。/形式上公平且開放的大學聯考制度，充滿競爭流動的性質

(二)競爭性流動及相應的教育實際措施

1.定義：每個人都可以依據本身能力及努力，公平決定本身在社會階層的位置。

2.教育措施：大學的多元入學方案。/台灣的學校制度，中等教育後期普通與職業教育分流，使其具有贊助性社會流動的特徵

 學校內有些學生面對學業學習時，會出現低自我效能(self-efficacy)的情形。試問：何謂自我效能？教師應如何提高學生的自我效能？(1025)

(一)自我效能(self-efficacy)的意義：為Bandura社會學習論中的概念，係指個體對自己的能力及表現的一種主觀評價，影響自我評價的因素有直接經驗、間接經驗、書本知識或他人經驗及自我身心狀態的評估。

(二)教室如何協助學生提升自我效能：Bandura將個體對失敗預期稱為「功能不良的預期」，可分為以「結果」為依據的預期即以「效能」為依據的預期兩種，自我效能表

現在三方面：從事挑戰性的工作、高品質的個人表現及困難任務的持續力，教師設定具體、中等難度、未來可達成的目標最能引起學生持續努力完成目標，以提升學生之自我效能。

說明轉型領導的意義為何? (1115)

轉型領導是領導者充當教練、教師和指導者來改變部屬，藉著引起部屬強烈的動機，並與領導者視同一體，透過改變成員對組織任務的承諾，以影響部屬使其對組織付出超出期望外的努力。轉型領導者具有下列四個層面的內涵：

• 具有領導魅力

領導者透過諸如自信、意識型態上的態度、似戲劇性及情緒上的表現而令人尊重與信任。或領導者具有吸引力等的個人能力，並具有前瞻性的遠景。領導者有令部屬心悅誠服的特質或行為

• 鼓舞部屬的領導

鼓舞激勵與領導者具有魅力關係密切。領導者對部屬寄予厚望,並以簡單的方式表達重要的目的，及藉由象徵性符號與具有情緒性的說服力，而增進部屬對所欲目標的瞭解。

• 智能的激勵

領導者提供部屬智能的及問題導向的指針，並以新的方式處理舊的問題，及強調以合理性解決問題。

• 個別化的關係

領導者關心部屬個人的需求；為激發及創造學習經驗，領導者充分授權；領導者尊重每一位部屬。