真的要念書

何謂教育優先區，請解釋之。

教育部目前正積極推動教育優先區的方案，試說明何謂教育優先區，其目的為何? (1101)

教育優先區〈Educational Priority Area , EPA〉致力偏遠地區的教育，跟教育機會均等有關(積極性補償)。藉政府的力量政策性的重新分配與運用教育經費或資源，使教育水準落後的地區獲得充分積極的支援，並期望教育素質的提升改造社區環境、引導發展。

目前，我國政府為了落實均衡城鄉教育發展，縮短地區性教育差距，正積極執行『教育優先區』工作，將地層下陷地區，地震震源地區，山地離島特別建造學校，為降低國民中小學班級人數增建校舍、學校、財源欠佳縣市等列入教育優先補助地區；未來政府亦即計劃將文化不利地區，弱勢族群地區，資源相對貧乏地區，列入教育優先區重點工作。

其目的為達到「有教無類，因材施教」的精神，致力於「教育均等、教育正義」的實現。

※補充：教育部於1995年為解決部分學生因家庭或社區文化刺激不足的問題，而仿效英國教育優先區計畫的精神，自1996年開始全面實施教育優先區計畫，首開補助學校活動辦理經費之先例。教育部辦理教育優先區計畫之指標，計有以下六項：

（1）原住民學生比例偏高之學校；

（2）低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比例偏高之學校（3）國中學習弱勢學生比例偏高之學校；

（4）中途輟學率偏高之學校；

（5）離島或偏遠交通不便之學校；

（6）教師流動率及代理教師比例偏高之學校。

針對上述六種指標所作的具體補助項目，計有以下十項：

（1）推展親職教育活動；

（2）補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導；

（3）補助學校發展教育特色；

（4）修繕離島或偏遠地區師生宿舍；

（5）開辦國小附設幼稚園；

（6）充實學校基本教學設備；

（7）充實學童午餐設施；

（8）發展原住民教育文化特色及充實設備器材；

（9）補助交通不便地區交通車；

（10）整建學校社區化活動場所。

美國學者葛敦納(H. Gardner)提出「多元智慧理論」，認為人類有八種不同的智慧，些智慧是用來解決問題以及創造的工具，請寫出這八種智慧。

1.語文智慧                            2.邏輯數學智慧  

3.音樂智慧                            4.肢體動覺智慧

5.空間視覺智慧                     6.人際智慧  

7.自然觀察智慧                     8.內省智慧

試簡述韓森(Hanson)的SMCR溝通模式。

Hanson的 SMCR溝通模式

Hanson Z. M.認為在學校中經常發現 SMCR的溝通模式。

1.S代表來源（Source）

2.M 代表訊息（Message）

3.C代表溝通管道（Channel）

4.R 代表收訊者（Receiver）

經由編碼、傳達、媒介、解碼，以達成學校組織溝通的目的。

教師有哪幾種權威？應如何運用其權威以有效發揮班級領導之功能？

(一)教師權威：

1.法職權威：係由教育法令或學校行政制度所給予的教師影響力。

2.專家權威：係指由教師本身的教育專業所獲得的影響力。

3.道德權威：係指教師本身肩負社會傳統道德角色所獲得的影響力。

4.魅力權威：係指由教師本身人格特質所獲得的影響力。

(二)對教師運用其權威，以有效發揮班級領導建議：

1.教師權威應建立在尊重學生之主體性上，教師所扮演的角色是開闢一個民主之公共領域，是溝通促進者、理性與批判性對話之引導者。

2.當教師在行使上述種種教師角色權威時，應符合教育規準與道德規準，以免誤用教師角色權威。

3.教師在進行班級領導時，應根據情境因素與教學目標，多元運用教師權威，以提升教學效能。